2022年6月15日上午，我校“巴渝学者”讲座教授、南京师范大学博士生导师倪传斌深入宏文楼2-B教室，观摩指导“儿童语言认知障碍”课堂教学。该课程开课单位为语言智能学院和英语学院，任课教师为语言智能学院姜孟教授，我校众多硕博士研究生选修了此课程。

儿童语言认知障碍课是语言智能学院“智慧语言康复”方向和英语学院外国语言学及应用语言学专业“语言病理学”方向硕士研究生的核心主干课程，课程内容包括儿童语言发展的分子生物基础、神经基础、认知机制、理论假说、认知障碍类型、认知障碍机理、测评技术、康复干预手段以及语言康复辅具等。课程跨专业性强，文理、文医交叉程度高，内容难度大。课程采用“学研结合，师生共讲，学堂-讲堂一体化”的教学模式。

姜孟教授首先介绍了课程授课理念与本次课的授课内容，接着由英语学院2021级博士生曹婷开始合作讲解。曹婷的讲解聚焦自闭症儿童免疫系统失常的致病机理。她指出，研究发现，自闭症儿童小脑和扣带回73kDa处的抗原-抗体复合物异常，导致患者免疫系统产生多余的自身抗体，破坏了正常神经细胞，从而诱发自闭症。母体抗体是新生儿通过母体胎盘、初乳等途径从母体获得的特异性抗体，可为胎儿提供免疫保护，其异常往往导致自闭症儿童神经发育障碍。在此基础上，姜孟教授浅出直白、画龙点睛式地阐释了自闭症蛋白检测原理及其与语言发展的深层机理。他表示，自身抗体和母体抗体在免疫系统中的异常是诱发自闭症的分子生物基础。酶联免疫法（ELISA）和蛋白质印迹法（Westernblot）用于检测异常抗体，蛋白检测异常往往关联儿童语言认知障碍。

课堂现场

授课结束之际，倪传斌教授做了点评与发言。他用两句话概括了他的听课感受：（1）无为而无不为；（2）格物致知。倪教授解释道，此堂课让他深深感受到四川外国语大学的研究生课程设置理念新，内容活，文理融通，人文思辨与科学实证兼顾，既注重脚踏实地地夯实学生的必备知识基础，更注重“好高骛远”地塑造学生未来十年、二十年发展所需的创新认知结构，尽显“无为而无不为”的人才培养理念。他还同时解释道，这堂课也让他感受到了川外师生穷究细探、精益求精、学必入心、教必开智、小必见大的教学风貌，“格物致知”的精神尽在其中。最后，倪教授还鼓励同学们要敢立不凡志，敢成不凡才，“多啃硬骨头”，优中求再优，把川外今天的优质培养资源转化为个人明天回馈川外、回馈国家的不凡能力和能量。他还对课程的未来建设提出了真知灼见。

课后，同学们对本堂课反响热烈，纷纷表示“深爱川外金课堂，向往智者大思想”，今后定要加倍珍惜学习机会，从课堂点滴中寻求成长、成就之路。

据悉，倪传斌教授还于6月16日下午参加了在东区博文楼举行的“语言智能学院青年博士跨学科研究与发展座谈会”，与青年博士教师促膝交流，话思想、话学术，话发展，话未来。

倪传斌教授课堂观摩指导

姜孟教授课堂授课

16日下午座谈会现场

语言智能学院

语言脑科学研究中心

川外学坛

2022年6月23日