2022年6月23日上午，由四川外国语大学语言智能学院、语言脑科学中心和川外学坛联合举办的“语言智能大讲堂”之“研修讲坛”在博文楼401报告厅举行，上海外国语大学语言研究院副院长、博士生导师廖巧云教授作了题为“语用学论要：为什么要学习语用学？”的讲座。讲座由语言智能学院院长姜孟教授主持，语言智能学院全体教师及硕博士研究生参加。

廖巧云教授做报告

廖巧云教授首先介绍了语用学的起源和发展，分别从符号学角度和哲学角度介绍了语用学的渊源。随后，廖教授结合丰富的语言实例介绍了语用学以及言语交际的概念，指出“同一句话在不同语境中表达出不同的意义”，是为语用之妙；她还对比了传统语义学和语用学之意义，阐述了“语境”的概念、构成和功能。廖教授重点讲述了语用学六大核心论题：“指示现象”、“言语行为”、“会话含义”、“礼貌”以及“预设或前提”和“顺应”，深刻阐释了语用学得以自立、成为并行于语义学的语言学分支学科的哲学内蕴和学理支撑。廖教授的报告还论及了语用学研究的主要路径、方法、工具以及国内外新近的发展趋势。她指出，语用学兼用理论阐释和实证研究的方法，实验语用学采用的就主要是“实证”的手段，包括四大研究取向：社会心理学取向、心理语言学取向、发展心理语言学取向和神经生理取向。国内外语用学的新近动态，主要体现在语用学研究的分支领域上，如：语际语用学、社会语用学、语言语用学、认知语用学以及句法与语用界面研究；词汇语用学、新认知语用学、人际语用学和实验语用学；等等。

讲座现场

在报告之后的问答环节中，线上线下师生就自己的所疑所获或提问求教，或分享交流，气氛热烈。讨论问题包括：如何将语用学与儿童语言发展相结合？关联理论目前存在哪些问题与不足？会话含义中的“规约”与“非规约”含义的区分有何合理性与价值？关联理论中说话人和听话人如何建立互动的认知语境？等等。廖教授旁征博引，娓娓道来，对所提问题进行了专业解答，互动讨论实质深入。

在讲座结束之际，语言智能学院院长姜孟教授作了总结，他提纲挈领地解析了廖教授报告所勾勒的语用学成长历程：语义学面临的“三种句子”意义困境（真值意义不确定的句子、意义超出真值意义的句子、无真值意义的句子），三种特殊句子对语用学的催生，以及当今语用学核心论题及整个学科构架的最终形成。他对廖巧云教授带来的精彩讲座表示感谢，认为廖教授的报告兼顾语用学本体内容与方法论，既系统全面又洞悉语用学历史与未来，对语言智能多学科交叉启示颇多，值得学院师生内省思悟，融会提高。

语用智能学院

语言脑科学研究中心

川外学坛

（联合供稿）